《敢问中国学校教育路在何方？》

第七章 教育是“教书”教育？还是“育人”教育？（5）

第五节 中国式作业，教书育人老师为什么扇学生耳光？

据2012年12月19日《华商报》报道：一个6年级的小学生，只因为未完成作业，教书育人的罗老师却让同班50名同学依次打未完成作业同学耳光；直打的“事发后第三天，小明脸上被打的痕迹仍然明显”；我们知道老师体罚学生的事情接连发生，可是，这个罗老师不光自己打了学生，打就打吧，还教唆全班同学都去打；打就打吧，同学“下手时放轻了，可是也没能蒙混过关，还得重新打”。
据报道：昨日上午，小明所在班级上体育课。多名学生向记者证实是罗老师让学生们打小明的，之所以打小明是因为他没有完成作业。有同学说：“有的同学打耳光下手轻了，罗老师还让重新打，我们只能用力打他耳光才能过关。”（教师让50名学生轮流掌掴没写作业男孩  2012年12月19日华商报)
试问，为什么对一个“未完成作业学生”老师打了、同学打、同学打了还要重打？
你看我们的罗老师是如何答？
罗老师曰：“我要“动员全班同学都去让小明‘长记性’”！
有这样的打着“长记性”、让同班50名同学“长记性”的教育吗？
这就是我们罗老师的教育理念——
让学生“用力打他耳光才能过关”，用力打他耳光才能让小明“长记性”。
这样打着“长记性”的教育，学生小明那个明白、开明的奶奶也不能接受——“孙子没有完成作业被老师打耳光了，这我还能理解。但老师让全班50名学生都来打娃耳光，这我接受不了……”（教师让50名学生轮流掌掴没写作业男孩 2012年12月19日华商报)
这些年，只因为我们的学生，没有按时完成老师布置的作业，而殴打、体罚、扇学生耳光的教育事件频发，诸见报端、诸见媒体。
中国有句老话，叫“严师出高徒”，你看，打，我是严师，是对他的严格，我是想让他成高徒，我让同班同学跟我重打“长记性”，是……；可是人家韩愈在《师说》却曰：师者，所以“传道授业解惑”也——“传道”，要求我们的老师言传身教基础上，在传授知识的同时培养我们学生的人格品质；“授业”，在传授基础知识与基本技能基础上，这是老师的责任，是家长的心愿，是社会的需要；“解惑”，在我们学生通过主动学习提出他们的疑惑基础上，作为老师要有效地解决学生在学习中困惑。
是的，作为老师，必须要有一定的知识储备，并采用恰当的、有效的教育方法传授给我们的学生，使我们的学生能够更好的理解、了解、接受、吸收与利用；如果用学生的作业未完成老师自己打、还让同班同学打“长记性”的教育来“传道、授业、解惑也”！此乃标新立异、独树一帜的教育也！！
事实上，老师传什么样的“道”，授什么样的“业”，关系着孩子将成为什么样的人的问题。也许我们的家长们太忙、将更多教育压力留给了老师与学校，但重压之下，作为教书育人的老师，也不能为区区作业未完成用打“长记性”的教育来教育，如此教育与其教，倒不如不教，因为教育上有句话叫做“不会教倒不如不教”。
还是俗话说好，种瓜得瓜、种豆得豆；播什么种子，就结什么样的果；看看，这些年来我们的教育都播了什么样的种子？

下面，就看一看“中国式作业”教育都播了什么样的种？

1.“中国式作业”让八成亿万富想移民吗？

这些年来，我们的教育业已成为“中国式作业”，“中国式作业”让家长成为见面问候的开场白、让家长成为“学生”、让家长变身第二任“老师”！
君不见——我们的教育让“近半亿万富翁考虑移民，八成移民首因子女教育——报告显示，子女教育是投资移民考虑的第一因素。报告引用的数据显示，80%以上申请人最直接的移民原因是子女教育。报告认为，这些申请人考虑到中国的教育水平落后于西方发达国家，培养出的学生缺乏想象力和创造力，而世界排名前500大学中，仅有12所在中国。（近半亿万富翁考虑移民，八成移民首因子女教育2012年12月18日《新京报》）

2.“中国式作业”成为商品交易市场吗？

这些年来，我们的教育业已成为“中国式作业”，“中国式作业”让我们的学生不完写作业罚款5元、让你在网上花钱代你写！“中国式作业”让家长成为“学生”，替孩子做不完的“功课”，痛苦不堪。
不相信吗？
你看，学生“写不完作业罚款”的新闻报道——辽宁抚顺清原满族自治县逸夫中心校的一位班主任对没写完作业的学生罚款5元。记者联系该校工作人员时，工作人员没有透露细节，只称“有这事”。（辽宁抚顺一所小学规定学生不写作业罚款5元2012年10月25日东北新闻网）
你再看，学生在“网上花钱代写作业”新闻——今天的《岳阳晚报》报道“寒假将至，为中小学生代写作业生意日益火爆”：寒假将至，在网上随意一搜，类似代写作业广告令人目不暇接，更有不少网店公然打出“代写作业”招牌，提供“包邮免运费”“货到付款”服务，大学生和中小学生之间的这宗“地下交易”俨然已成市场。
记者在百度搜索引擎中输入“代写寒假作业”，搜索结果竟高达20万之多，不少都是提供代写寒假作业的广告。记者点开了一个岳阳四中吧的网页，上面写着本人长期代写中小学生寒，暑假作业（仅限岳阳地区），并有联系QQ和电话。网页上的代写的作业全部明码标价。小学暑假作业（1-3年级）32元、（4-6年级）44元；中学暑假作业（初一）100元、（62页初二）200元、（62页初三）300元；作文6元一篇、日记5元一篇。记者以学生的名义联系了枪手，他自称是岳阳某高校的学生，做代写中小学生作业的行当已有两年。他说，自己的代写团队有3人，并有专门的群进行“业务交流”，每到假期，业务量很大，忙不赢的话，还可找同学帮忙，肯定会保质保量的写成好作业。（寒假将至为中小学生代写作业生意日益火爆《岳阳晚报》2012-12-19）

3.“中国式作业”让我们的学生厌学吗？

这些年来，我们的教育业已成为“中国式作业”，“中国式作业”让我们的学生厌学！
君不见——我们的教育据【权威部门调查结果显示，近八成的中小学生都有厌学情绪，其中不乏老师、家长眼中的好学生，真正对学习持积极态度的仅有不到两成。很多好学生直言不讳：“没人喜欢上学，我也是被逼无奈，都认定我爱学习，为了这个光环，只好硬着头皮学下去。”】（今晚报　2012-12-17 八成孩子称厌学 “间歇性病秧子”专为躲考试）
是的，“我不想上学了”这句话几乎已经成了绝大多数中小学生的口头禅，有调查显示，近八成学生承认自己有厌学情绪。厌学，已经成为了令众多家长手足无措的“眼中钉”，对此，专家指出，既然厌学情绪几乎人人有之，学生的厌学根源在哪里？
君不见，“中国式作业”让学生成为跳楼的杀手、让学生厌学、让学生逃学、让学生辍学、让学生成为“差生”学生、让学生成为“问题”学生、让老师抱着学生在课桌脱学生的裤子打屁股、让老师失去了“爱心、信心、细心、耐心” ，用“冷暴力”、“热暴力”惩罚学生、羞辱学生、摧残学生的心灵让……
我们看，中国式作业，老师为什么老是扇学生耳光？
试问，中国式作业何时休！
再问，中国式作业，我们的学生如果完不成，老师，你何时不再让家长代笔！你何时不再让学生网上花钱代写！你何时不再扇学生的耳光！你何时不再……
下面，我们再看一个老师，为了学生的作业就脱学生裤子。

第六节 中国式作业：女教师抱男生课桌上脱裤子羞辱了谁？

如果有人说，孩子的作业未写完，老师就将孩子抱上课桌，光天化日之下，当众脱裤子羞辱孩子，你能相信吗？有这样的事吗？
应该相信！
有这样的事！
2012年12月4日《西安晚报》报道了一个侮辱孩子的教育事件：“小学男生未写作业被46岁女教师抱上课桌，脱裤子羞辱”。
子长县秀延小学一名六年级男生因未完成作业，被女教师强行抱上课桌，当着全班同学的面被脱掉裤子——
11月29日，一家网站发布题为“子长县秀延小学女教师强扒男生裤子”的视频。
视频内容显示，一名10来岁的男生被一名女子强行抱上教室讲台前面的课桌，双手用力脱掉男生的裤子。
视频时长1分28秒，整个过程中，有一名男同学上前给老师帮忙，其他同学均坐在座位上观看，有不少女生由于害羞将头扭向一旁。
据报道，视频中的女教师名为郭小平，子长县秀延小学六年级（6）班的数学老师，46岁，为该校正式编制人员。平时教学工作还算认真，就是性格有点古怪和急躁。
只是11月28日，郭老师在检查作业时，发现高某没有完成作业，因此才做出了强脱学生裤子的不雅举动。
记者获悉，自该事件发生后，男生高某情绪低落，显得极其自卑。“孩子已经上六年级了，他在我们家人面前都会顾及自己的隐私，何况被女老师当着全班同学的面脱裤子，孩子的自尊心所受的伤害太大了。”高某的家长说。昨日，子长县宣传部门通报称，该县教育局针对这一事件专门成立了调查组展开调查，证实了网帖视频内容的真实性。目前，教育部门已对涉事女老师作出停薪停职、一年内不得评优不得评聘职称的处理决定。采访中，陕西咸益律师事务所郭磊律师认为，十来岁的孩子身心正处于成长阶段，对自己的隐私部位也有了保护意识。老师当众强脱学生裤子的行为，有侮辱他人之嫌，涉嫌侮辱犯罪。(2012年12月04日《西安晚报》 小学男生未写作业被女教师抱上课桌 脱裤子羞辱）
想想看，只因为孩子的未完成老师的作业，平时教学工作还算认真、学校正式编制老师，就对孩子来个抱着你上课桌，当众脱裤子羞辱你，我看你以后还敢不敢不完成我的作业——
这是多么“奇妙”的想法！
这是多么“伟大”的行动！！
但是，这是什么样的教育！这还是教育吗？
今天我们的女教师抱男学生课桌上脱裤子羞辱了谁？
羞辱了我们的老师！
羞辱了我们的孩子！
更羞辱了我们的教育！
这是“中国式作业”的羞辱育！！
曾几何时，“中国式作业”——

1.“中国式作业”，让孩子在公交车上写

.“中国式作业”，孩子受苦家长发愁。
不久前，昆明市一位一年级学生家长董先生微博吐槽“孩子一天写4小时作业……你是要孩子拿诺贝尔写字奖吗？”一时间，广泛而强大的共鸣使得“中国式作业”迅速成为网络热词。
今年11月11日，一小学生在行进的公交车上抓紧时间写作业的照片再次引发网友热议。
而在我们身边，这样的学生在“公交车上抓紧时间写作业”的事少吗？奇怪吗？
多的很！一点都不奇怪！

2.“中国式作业”，让家长成为见面问候的开场白：

不是吗？
你听——
今晚你陪孩子写作业了吗？
今晚你陪孩子写作业到几点？
现在“你陪孩子写作业了吗？”“你给孩子代写过作业吗？”已成了许多家长见面问候的开场白、相互问候的话语，并互授代写经验，提议先练习仿写，努力模仿孩子的笔迹，或者家长用左手来写，这样字体会比较幼稚一些。这些成为家长必不可少的的“功课”。

3.“中国式作业，”让家长成为“学生”！

不是吗？
你看——
中国式的“作业”成为家长的“功课”。
这一点已成为“中国特色”——学生写作业父母代写，学生写作业父母陪读，学生写作业父母……，总而言之，学生课后作业多累坏家长。
听写、背诵、阅读、复习、预习、做手工……老师每天布置给学生的课后作业，如今却成为不少家长的必修课。
由于每天晚上要花费大量时间陪孩子写作业，不少家长们感叹，学校看似留给孩子的作业，其实也压在了家长的肩膀上。
可是现在，做家长的似乎有了另外一门“必修课”——陪孩子写作业！这个“必修课”甚至成了孩子学校布置给家长的必须完成的“作业”！

4.“中国式作业”，让家长变身第二任“老师”！

不是吗？
你看——
据2012年11月27日中国新闻网报道【河南洛阳市民甄女士近几日也在被孩子作业的事情困扰。甄女士女儿上小学一年级，每天女儿放学回家，她就变身“第二任老师”，陪孩子做作业，辅导孩子复习、预习。因为孩子每天带回的家庭作业都有老师留言，要求帮助孩子完成“不辅导，孩子作业‘不完美’会挨批；辅导吧，又辅导不了。课外培训班市场红火，很大程度上是这一因素导致的。”】
是的，家长要给孩子做听写、检查课文背诵、指导预习……
每次家长会后，学生家长都会领到一大批“任务”回家。“这些都是老师布置给家长的。除此之外，每天晚上老师还要让家长检查孩子作业的对错，并在作业本上签好家长意见。有时候再碰上个手工作业，要等孩子睡下再去帮助孩子完成任务。家长写作业是一个很痛苦的过程，就像打一场仗一样。

5.“中国式作业”，让你不写作业罚款5元！

不相信吗？
你看——
辽宁抚顺清原满族自治县逸夫中心校的一位班主任对没写完作业的学生罚款5元。记者联系该校工作人员时，工作人员没有透露细节，只称“有这事”。（辽宁抚顺一所小学规定学生不写作业罚款5元2012年10月25日 东北新闻网）

6.“中国式作业”，让学生成为跳楼的杀手

不相信吗？
且看——
2012年11月20日早上7时15分，一个叫小亮的学生像往常一样离开16楼的家时，当他带着怎样的情绪从空中坠落时，他的家人还以为他上学去了。在他离开家门5分钟后，他的遗体被亲人发现，在他跳楼处的窗台下放着一册英语作业本，上面写着他的最后留言：“我去死了，88！”（12岁男孩留遗书坠楼身亡遗言“我去死了88” 2012年11月21日 南方都市报）
“我去死了，88”慷慨赴死的小亮，禁然是为了对抗写作业的12岁男孩留遗书坠楼身亡是最后“临终留言”！

7.“中国式作业”，让我们的孩子毁在家庭作业这条路上

来自杜克大学的权威研究，家庭作业对小学生有消极的影响，家庭作业正在毁掉我们的孩子。
家庭作业的目的是为了巩固学生的学习，培养对学习的兴趣，但是杜克大学研究表明，小学阶段的孩子们通过课堂学习收效甚高，家庭作业不过是多余的劳动。 甚至在初中阶段，家庭作业和学业成功之间的关系也非常小。 只有当孩子们进入高中，家庭作业才对学业有益处，但也要注意适度。(来源：希瑟·舒梅克著《从滑梯斜坡那儿爬上去也没关系》翻译：王潇)

作业到底是什么东西？

让我们的教育如此悲哀！凄凉！！

8.呜呼哀哉，“中国式作业”也！

“中国式作业”让……有的不再一一列举；
“中国式作业”让……有的还没有发明创造岀来？
“中国式作业”让学生厌学、逃学，成为“差生”学生、成为“问题”学生。
“中国式作业”让家长成为“学生”，替孩子做不完的“功课”，痛苦不堪。
“中国式作业”让老师失去了“爱心、信心、细心、耐心” ，用“冷暴力”、“热暴力”惩罚学生、羞辱学生、摧残学生的心灵。
“中国式作业”让社会上的各式样的培训班遍地开花、硕果累累！
“中国式作业”让我们的学生在国际考试竞赛中摘金夺银！
“中国式作业”让我们的学生想象力倒数第一、动手力倒数第二！
“中国式作业”让我们的国家失去了众多的诺贝尔奖！
“中国式作业”教育，让我们的学生何时才能“完成”？
“中国式作业”教育，让我们的国家何时才能出现诺贝尔奖科学奖？
呜呼哀哉，“中国式作业”也！
试问，“中国式作业”教育，到底这是什么样的教育？
这样的教育是在“教书”吗？教的什么书？
这样的教育是在“育人”吗？育的什么人？
叩问，教育是“教书”教育？还是“育人”教育？
教育应该如何“教书”？
教育应该如何“育人”？
请看 第七节 教育是“教书”教育？还是“育人”教育？